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  請問什麼是啟發式教學法的上課實況? 有什麼缺失嗎? 最近也開始幫小孩找幼兒園了...
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文章發表於 : 2018-06-07, 22:52 
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天使人
離線

註冊時間:
  2013-09-21, 12:18
文章: 7
抱歉離題一下,請問什麼是啟發式教學法的上課實況?有什麼缺失嗎?最近也開始幫小孩找幼兒園了,看到這個忍不住問一下。


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  Re: 請問什麼是啟發式教學法的上課實況? 有什麼缺失嗎? 最近也開始幫小孩找幼兒園了...
文章發表於 : 2018-06-07, 23:59 
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名人堂成員
離線

註冊時間:
  2012-10-08, 19:52
文章: 2321
jjh123 寫:
抱歉離題一下,請問什麼是啟發式教學法的上課實況?有什麼缺失嗎?最近也開始幫小孩找幼兒園了,看到這個忍不住問一下。

啟發式教學法,以白話說,有點像樹狀型接龍,假設一位學生看見一隻貓咪,老師從「貓咪」開始讓學生發揮,表達他們所想到的相關議題和知識,遇到不解就去找答案,不僅延伸成像大樹似的系統,還能鼓勵孩子思考及解決問題,該校通常會讓一個題目做2~8週,依孩子狀況隨時調整,這種教學模式,老師能力不能差;有別於傳統的「以老師為主體」的教學方式,傳統主題教學法都是由老師設計課程,將知識傳授給孩子,雖然也有遊戲學習,但仍是由老師塞給孩子

那天參觀看到的實況是,老師們和小朋友一起玩三隻小豬(混合版),小朋友和老師A戴著豬鼻子演小豬躲在合力製作的道具房子,戴著大野狼造型的老師B則是到處找小豬,尖叫大笑充滿整間教室;我家小女看呆了,説在學校沒有這樣玩過

其實這是參觀學校小班的學期成果展橋段之一,故事由小朋友討論,包括拔蘿蔔,母雞什麼的,加上三隻小豬和七隻小羊,全部加起來變成自己的東西,老師只是輔助和引導,將討論變成真實; 同時間我女兒(幼幼班)的學校也正在準備畢業典禮表演,由老師主導設計,每天練習,讓小孩上台練習自信(但我個人不認同表演是為了給別人看);這就是兩者間的不同,普遍私立幼兒園都是後者居多;

後來還看了各個教室,洗手間等,遇到放學時間一起玩攀爬物,參觀結束後,女兒問我「這個學校叫什麼名字?」還說「我要來這裡上學」,我請她繼續在原校再上學60個太陽才換學校,她說「60個太陽直接來這裡上學」這個堅決的小女孩肯定看見了什麼(2Y11M)

既然您在找幼兒園,順便提一下幾點讓您參考

1,雙語學校,普遍是中師或外師以跳班方式上課,例如每天1小時;也有全美的班,但就失去母語的教學價值;
我們幸運遇到融合體,每班都2中1外共3導師,中師說中文,外師說英文;所謂導師是整天都在教室孩子身邊,不是只待1小時就跳班
剛好班上有1/3學生是該校外師小孩,每天有外籍同學互動,語言刺激可能加倍
另有1/3學生是該集團員工子女,剩下1/3如我們一般生,因此學生素質上較為穩定且多元,

2,可留意老師是否兼行政工作,經常要支援別班,經常開會加班,每週末將工作帶回家(寫兩三疊聯絡簿),壓力越大,就越不能期待她能有極大耐心待孩子(我們自己也是壓力大就容易生氣)

3,師生比,假如學校說2:16,如果支援別班或兼行政就變成實際上是1:16喔,會花轟啦~
這也會關係到老師無瑕細心照顧,例如流汗沒時間換衣服就進教室吹冷氣,或者學生搶玩具沒時間教育,或者直接切斷理智線

4,可詢問幾歲開始學寫字,中班不宜,大班較好;是否要求背單字;是否經常表演,有的整年都在表演~暈~

5,學費較便宜的就別想要求學校會讓孩子吃得好,伙食是控制成本最容易的項目


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  Re: 請問什麼是啟發式教學法的上課實況? 有什麼缺失嗎? 最近也開始幫小孩找幼兒園了...
文章發表於 : 2018-06-08, 08:24 
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天使人
離線

註冊時間:
  2018-05-29, 15:40
文章: 2
最近也在找幼兒園, 謝謝I大經驗分享! :D


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  Re: 請問什麼是啟發式教學法的上課實況? 有什麼缺失嗎? 最近也開始幫小孩找幼兒園了...
文章發表於 : 2018-06-09, 22:35 
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天使人
離線

註冊時間:
  2013-09-21, 12:18
文章: 7
感覺找幼兒園也是有很多眉眉角角,需要多交流一些經驗,我去參觀幾家都沒注意到這些,真是糟糕。
謝謝經驗分享!!!


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  Re: 請問什麼是啟發式教學法的上課實況? 有什麼缺失嗎? 最近也開始幫小孩找幼兒園了...
文章發表於 : 2018-06-10, 08:54 
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名人堂成員
離線

註冊時間:
  2012-10-08, 19:52
文章: 2321
入學後,小孩會立刻起變化,細心觀察是否成長,是否變快樂,便可得知那學校適不適合
當然最棒的還是父母的陪伴,在小女身上有驗證

2Y2M去第一家傳說中的大學附幼,好處是沒幾天就快速“長大”,包括語言,食量,五官,動作發展等
但是,原本就入睡不易,入學一個多月越見困難,後來得知她沒午睡被老師在臉上貼貼紙(負增強)
學校特色:師資優,經常運用大學資源讓孩子看畫展或表演,曬太陽走路來回半小時餵魚,親手種菜等

休學後每次經過學校都會尖叫大哭,曾做惡夢,可見被老師打臉已經受創

2Y9M去第二家幼兒園,私立雙語,會流利一整句說話及出現英語單字和歌謠,食量翻倍,五官和動作發展等;孩子睡前會多補一句「老師晚安」,可見老師待孩子不錯
缺點是,開始搶玩具,常常沒換衣服,沒洗鼻涕,沒整理頭髮,有孩子感冒沒戴口罩,猜想老師太忙,果然兩個多月來,接放學發現常常是一個老師帶全班(幼幼16隻),另一個老師支援別班或拖地或休假
學校特色:從遊戲中學習,讓孩子快樂地玩,每學期有兩次校外教學

休學前後在家或在教會玩時會與人分享,會組合2~3個英文單字出現自信的快樂,每天笑瞇瞇,還會期待第三所學校上學的日子

3Y0M即將去第三家,IB系統教學,等待孩子入園才能得知她的反應
特色是啟發式教學,重視實作,音樂課是奧福音樂,體能課是感官教學; 3位導師有2位中師+1位外師,整天在孩子身邊不跳班,中師全中,外師全美,輪流上課不翻譯; 老師薪資福利比照公家機關; 大班學寫注音符號; 師生比1:5,約有1/3外師小孩,1/3集團員工子女,1/3一般生
每天入園量體溫,發燒拒入園,感冒全天戴口罩; 每天帶三套衣服替換; 廁所比照成人規格的縮小版,有實體門版和鎖片,也有合適的高度和觀察窗達到安全標準...等
老師除了值班以外皆不加班,不帶工作回家; 表演內容由孩子策劃,母親節和期末成果發表共兩場; 經常使用隔壁中小學的草地操場讓孩子活動

研究顯示,學前教育教得越少,孩子學得越多,就算不上學,剛上小一的前半年會體驗到挫折和競爭力,下半年就會以個人特質追上了


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